一、为孩子的“破坏”行为正名
许多父母在生活中都会有同样的体会，平时省吃俭用为孩子买来玩具，不到几天，就被孩子摆弄得支离破碎，体无完肤。每当看到这种情景，父母常会对孩子的这种“破坏”行为大加制止，轻者斥责，重则打骂。
实际上，拆玩具的行动，大多数孩子几乎都存在，这正是聪明孩子玩玩具的意义所在。许多富有创造性的孩子在玩玩具时，并不满足于表面的摆弄、按规矩操作，他们玩的更大兴趣是通过“破坏玩具”，从中了解它的内部结构和原理，孩子这种“破坏行为”都是有前因的，这前因就是孩子头脑中的疑问，如：“小汽车为什么会走？碰到障碍为什么会转弯？”、“绒毛小猴子为什么能翻跟头？”、“布娃娃怎么会叫唤？”、“小闹钟为什么会报时？”、“人是怎么钻到收音机里去说话的？”、“钟表的三根指针为什么走的速度不一样？”
儿童在玩玩具的过程中，观察到许多对他们来说非常奇妙的现象，继而产生了种种疑问，他们希望能尽快地看个究竟，找出^答~`案。因此，他们带着“好奇”，不知深浅地拆开了玩具，甚至家中的贵重物品。孩子的这种“破坏行为”正是他们探索世界奥秘的萌芽，也是他们创新思维的启蒙。如果父母为了爱惜玩具，不允许孩子任意摆弄、拆卸玩具，这个玩具对孩子来说就失去了许多实践、解疑的良机，压抑了孩子探索世界的浓厚兴趣，扼杀了孩子的创造性潜能，孩子所失去的价值是千金难买的，它远远超过了玩具本身的价值。
