邻居说看到孩子在街上与男同学手牵手、爷爷抱怨父母不在身边的孙子孙女管不住……这些家长、老师经常遇到的教育困惑，要怎样巧妙化解、正确引导？
昨日，长沙市200余名中小学班主任老师齐聚长沙教育学院，就新读书无用论、学生早恋的疏导、独生子女的责任养成等12个热点、难点进行探讨，10名骨干班主任还进行座谈讲了些自己的经验和做法。副市长何寄华参加座谈时指出，班主任是学生、家长、老师和学校之间的联络员，要发挥角色作用，言传身教，为长沙创建教育强市破解这些社会关注、家长关心的教育难题发挥积极作用。
不听话时
角色体验让他们细细体会
在社会发展过程中，留守儿童、外来务工人员子女、单亲学生等特殊群体在学生中占的比例越来越大。班主任们的普遍感受是：这些孩子远离父母，缺少关爱，有不同程度的孤独感和自卑感。
浏阳市张坊镇洞溪小学周红艳在座谈会上讲了所带班的一个孩子的故事：小超父亲外出打工，妈妈靠摆小摊替人擦皮鞋赚生活，对于儿子的任何要求都尽量满足，久而久之，让孩子形成了我行我素的性格，在学校表现为不服教，常跟同学、老师唱反调。
周红艳没有粗暴批评小超，而是在班上组织了一次角色体验活动转变了他的叛逆个性。她将小超妈妈请到学校教孩子们擦皮鞋。小超第一个体验是，刷起来非常费力，他体会到了妈妈赚钱的不易。接着，她又让同学们扮演顾客百般刁难小超的妈妈。这样的情境激起了小超对妈妈的关爱和保护之心。这次班级活动之后，小超一改对妈妈的无礼，还会主动帮妈妈分担家务，在学校也能自觉地帮助同学了。
老师们在研讨中总结，对于特殊群体孩子的教育难题要做“心”的文章，老师要用关心让他们感受到温暖，要用细心消除他们的自卑，要用耐心为他们注入信心。
早恋时
发现有苗头不要硬来
“我曾在学校操场上，看到班上一名学习好的男同学和一名学习差的女同学，公然牵手。在对他们进行教育时，女同学认为我是大惊小怪。发现学生有早恋的苗头怎么处理，其实是门技术活。”一名高中老师抛出这个问题，让很多老师有话想说。
