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在风雨石缝里崛起的数学家

编辑:梅梅教育整理:快乐家庭网点击数:2012-09-20
导语:即使是在文革时期进入批林批孔阶段,他也没有放弃研究。数学所号召学一点历史,吴文俊机智地抓住机会,名正言顺地大肆学习数学历史并进行了大量的研究

  2001年国家最高科学技术奖获得者,数学家吴文俊的家庭很一般。但难能可贵的是:父亲教给了儿子一种最为可贵的东西——抓住一切时机,在“条件”限制的缝隙里“插针”,耕耘收获,为我所用,化不利因素为有利因素。这种看似随遇而安其实从不停止追求的执著,那种在每个山穷水尽疑无路的人生关头,那么机警明智地抓住机会,用做一样精一样的钻研精神,为自己赢来了柳暗花明,赢来了举世瞩目的伟大成就。请看——

  化不利为有利

  吴文俊于1919年5月出生,祖籍浙江嘉兴。因战乱迁至地势高,远离战乱的江苏省青浦县朱家角。祖父是读书人,在乡间教私塾为生。父亲生逢甲午战败各界人士救亡图存力求变革的时期,百日维新虽然失败,但西学已经势不可挡。父亲就读的上海南洋公学,设置科学文化教育,同时为他打好了良好的英语基础。上海又是科学中心,出版新书的集散地,这无疑为青年吴福同提供了良好的学习条件,也为吴文俊的崛起蕴酿了最初的肥沃土壤。

  吴文俊自幼受父亲民主思想熏陶。他是长子,下有二妹一弟。弟弟不慎从楼梯上摔下来,后夭折。此事对吴文俊父母影响极大。失子之痛加上这样一来吴文俊成为独子,便自然而然地成了父母的宝贝,集中了全家的爱。他4岁时被送到一弄堂小学读书,课程简单,因此有许多空余时间。在医学出版社从事编译工作的父亲拥有大量丰富的藏书,常常指着那些书说,那比外面好玩多呢!随之从简到繁一本本打开,先是给他讲解,后是指导,手把手地将他一点点地引进了浩如烟海的知识海洋,教会和训练了他非凡的自学才能。书本使吴文俊产生了广泛兴趣,又在兴趣中找到了乐趣。而一旦学中有乐,他的知识和学习积极性就像核反应堆一样迅猛。幽闭的读书生活同时又歪打正着地养成了他静处的习惯,而这又是一个科学家尤其是数学家最重要的基质之一。最难能可贵的是,这种在“条件”的缝隙里“插针”化不利因素为有利因素的资质自然而然地渗进了他幼小的心灵,成为他以后漫长人生道路中一种本能的自觉,成为他成功很重要的因素之一。

  自学钻研为斧

  动荡战乱的年代没有给吴文俊安下一张安静的书桌。最终成为数学家的他,初中以前的数学并不扎实。他曾搬到乡下求学,在学校无法上课停学的日子里,他安静地坐下来自学。父亲交给他的那把“自学”的“开山斧”,在战乱中使他披荆斩棘地向书山挺进。

  1933年秋,吴文俊就读于正始中学。这才是他正规读书生涯的开始。正始中学教师都学有所长。教师们认真负责,因材施教给他打下了良好基础。同时,他的英文也在严格的训练中达到了读写自如的境地。见吴文俊几何这么好,老师常给他许多习题做,还专门给他开小灶。吴文俊高中毕业时,其实兴趣在物理而不在数学。一次物理考试题很难,他却成绩出色。毕业时校方讨论保送时,物理老师却以他独特的目光推荐他学数学。他认定他物理考得好的原因在于数学,而攻读数学才能使他将来的才能得到更好更多的发挥。于是1936年他被保送至南洋大学(现上海交大)数学系。

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