4.通过维持固定的讲故事、看电视、和亲戚交往的时间来维持弱势的语言。
5.父母用自己的母语和孩子交流，但容许孩子用自己喜欢的语言(往往是社会主流语言)回答。这种情况下孩子往往会形成“接受型双语(能听懂不能说)”。只要父母持续给孩子提供双语环境，当条件适合时，孩子的弱势语言可以很快达到流利的水平。
实用策略：
1.对于特定语言条件下的家庭，如何选择语言模式并没有什么一定的规则，这就需要父母根据家庭的实际情况来确定。重要的是一定要有某种模式存在。
2.有的父母用和孩子一起背单词、学教程等非常正规的方式教孩子学外语，很辛苦，不如每天安排固定的故事时间，和孩子一起读一些生动有趣的外语儿童书。目前市面上已经有一些引进版本的双语图书，比如米菲系列，天线宝宝系列，适合低龄幼儿童阅读。
3.如果让孩子观看英文节目/音像制品时，父母最好和孩子一起观看，一起讨论。单看电视而没有交流对孩子的语言能力促进不大。
4.在讲一种语言时，最好提供单一的语言环境。不宜采取翻译的方式，比如要求孩子背两种语言词汇夹杂对照的儿歌，或者所有的话都用另一种语言解释。
