主持人：你觉得卡通类的图书比起卡通片来说有更多教育意义。
吴琼：没错，我们跟童趣合作很多年，童趣是非常专业的出版集团，托马斯和朋友在英国有56年历史的卡通片，以这个举例，本来是一个国外的故事，里面的角色的塑造以国外的文化背景为依托，引进到国内来国内孩子通过国外的动画片看到不同文化，体会到里面的内涵，托马斯是以火车作为原型，我们如何将它本土化，让中国孩子和家长看了会懂，国外版权引进来的时候，存在一些文化差异，有一些玩笑，礼语，这些对于中国孩子并不是特别直接的明白，需要童趣这样的出版集团进行本土化重新编辑，以一种儿歌的形式或者里面有一些学习类的图书、活动类的童书，像拼图、迷宫等等，孩子不但是看到了童书，更加熟悉里面的故事内涵，同时可以在玩中学到很多的知识。
侯明亮：刚才吴老师阐述非常好，实质上刚才主持人问的问题，比如说影视和图书，我觉得各有各的长处和优势，影视受到一定的时间、地点的限制，图书可以随时随地放在身边，口袋里随时拿出来欣赏、阅读获得他应该获得的教育，同时这是时间和空间上的优势。就像剧本基于影视的呈现，影视之后转为图书以后，之间又有二度创作的问题，把影视剧变成纸质图版物，实际上是更加浩瀚的工程，托马斯引进以后，我们开发了几十种图书，是不同功能，不同角度的图书，吴老师讲的有益智游戏，动手动脑等等，都不一样，每一个品类都它的品类对孩子学习和知识的促进的部分都不一样。再说到《喜羊羊》有500多集，《喜羊羊》出了300多种书，至少有20、30个系列的这样的功能性的品类，也都不完全一样。比如像《填色》、《换装》、《故事》、《描红》等等，动画片只是一个故事情节，只是一个展示，如果有这么多功能的书，对孩子的记忆力、创造力、想象力的开发都有不同的功能，这是影视和图书之间各有优势，不能互相取代，都有各自存在的道理和价值一样。
主持人：现在市场上影视图书也是很多的，作为家长的话，吴老师也是作为一个家长，如果给孩子选一些书的话，有什么样的标准，怎么样去选择这么多影视图书，哪些是优秀的？
吴琼：选择图书这块侯老师是专家，我只是作为一个母亲，版权引进角度谈一谈，孩子第一任老师是孩子的父母亲，首先孩子看到是色彩，看到这个图书有印象，作为家长选择的时候，首先要看的是内容，这个故事的内容有没有一些可以帮助到孩子启发他的智力的发展，有没有一些教育意义，能够让他从中间得到一些道德品德的培养，我觉得首先还是内容，其次，我觉得是书本的一些印刷画面，孩子对故事内容没有特别的感兴趣，早期教育来讲，更多看色彩，色彩他非常喜欢看，对于图书的印刷质量也是有要求的，再往下引申，从动画图书的内涵，意义，我觉得这几方面作为首选的，也听听侯总的意见。
侯明亮：吴老师讲的时候，我也想了，一个母亲就是一个专家，她讲的来自于非常感性，非常实际在育儿过程中的体会，这个体会我认为比专家更有深度。但是在这方面，我们确实有一些体会，实质上在选择影视互动类图书这一块，就我们从业者来讲可能有这样一些建议和感想，也可以和大伙进行分享。首先，我认为现在有这么一个大的背景，因为一年据数据统计将近20万分钟的影视剧，影视动画片在动画片这一块的制作，每年现在有将近20万分钟的制作，应该说是用浩如烟海形容不为过的，我们是动画片目前来看也是一个出版大国了，确实不是出版强国，动画出版这块鱼目混珠的情况很多，庞大动画片中如何选择精品，这个问题是很大问题，不想详谈。我们建议家长这一块，我倒认为选择这样一书刊，影视互动书刊的产品，一定记住第一点首先是品牌性的东西，因为品牌一定是有其道理的，作品能称其为品牌，一定有其道理，有其付出，有其独特性在内，基本上保证了它的产品质量。比如说像托马斯，几十年的国际大牌，也是国际优教第一品牌。出国看过很多大型的超市，基本摆三四种图书，一个是巴比、托马斯、迪士尼的图书，我们选择托马斯就说仅仅想象一下在一个书桌上有一本书，不同的书都是孩子的书，哪一种书让你一看就吸引你的眼球，一个火车的形象非常抢眼的，火车的形象会想到如何表现火车形象，每一个火车有它的不同的表情，无论它的喜怒哀乐，表现看似简单，实际上淋漓尽致，然后是看其内容，我们在外方投资方总部大堂里有一篇文章写到，黑色的大理石刻着一行洁白的字，“故事是我们对世界的庄严承诺”，我工服上有一个“生活充满故事”，我们的讲法世界先有了字，随着婴儿的一生啼哭，先有了字，后有了词，最后有了句子和故事，真正说的内容就是故事，故事吸不吸引人，故事是否是阳光，健康、向上的，故事很奇特，很吸引人，发展很符合逻辑性，这是故事性。在形式上我们讲究色彩搭配，人物形象的设计，符不符合孩子的审美习惯，从品牌内容和形式上对影视互动类的图书加以选择的话，是一个比较相对更靠谱的一件事情。
