理想的多元智能幼儿园会以非传统的学习方式，采用不同模式的多元课程，运用不同的途径，让孩子学习和理解各类学科、生活技能，并且鼓励孩子将这些知识应用于生活实际和社会适应上，同时鼓励孩子发挥其独特智能，或把不同智能组合，发挥更大的潜能。
此外，他们也会把校园、教室经营得像博物馆、图书馆、社区、动物园般新奇、引人入胜，而且有一种自由、尊重的气氛，让孩子愉快的探索，融合多样的指导方法，鼓励孩子在不受限制且目标明确的环境中，汲取灵感，深入研究。
1.平衡协调发展多种智能
幼儿园的活动主线，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习活动模式。教师引导、启发幼儿围绕“主题”主动参与，来了解与生活相关、益智，而且幼儿感兴趣的活动，同时也可以进行小规模的实验和操作活动，体验多元化、个性化、合作化等有价值的学习。
另外，提供可以刺激多元智能发展的丰富环境，运用非传统方式来学习传统学课，提供多元的表达途径让幼儿发表，包括口语、文字、艺术、音乐、肢体舞蹈等，以催化幼儿多元智能的发展。
2.进行个别化的学习
多元智能非常重视“个别化”的学习，亦即尊重孩子自己的经验、兴趣和智能倾向。重视个别化学习的幼儿园，教师对幼儿智能差异是包容和肯定的，了解幼儿个性从而启发学习者最大的潜能。
3.社区化的学习
多元智能教育强调要以现实的生活经验作为学习的内容，以帮助孩子适应未来生活，社区是幼儿园课程资源的重要来源。幼儿园生活应是幼儿个人生活和社会生活的契合，既能反映社会需要，也能反映幼儿的需要所以，学习必须从生活环境和经验中开展，也因此幼儿园变成了第一个实验室。
幼儿在园里要学习接纳别人、了解别人和自己的不同、学习与人互动，从认识自己扩展到认识班级、社区、社会，进而适应社会。为了让孩子有真实的生活经验，强调多元智能教育的幼儿园，不只是简单的带孩子走入社区，也会把社区带进学校，透过参观、参与，实际进入社区，接触真正的生活环境。
